党的二十大报告强调，要大力“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”。以伟大建党精神为源头的精神谱系是中国共产党人独特的精神标识。其所蕴含的“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的精神内核赋予全体中国人民强大的精神滋养，是中国人民团结奋进、历久弥坚的精神基因。把精神谱系融入高校思政课教学，有助于将其转化为丰富教学资源，传承和弘扬党的伟大精神力量，更好地落实立德树人根本任务，推动思政课守正创新。
一、中国共产党人精神谱系融入思政课教学的价值审视
1.中国共产党人精神谱系能够锤炼青年学生过硬政治品格
中国共产党人精神谱系蕴含以对党忠诚、讲究奉献为核心的政治品格。对党忠诚是首要政治原则。回顾党的历史，我们党能够克服无数艰险和磨难、成功抵御任何来犯敌人，靠的就是对党忠诚这颗政治上的“定海神针”。讲究奉献是对党忠诚的逻辑必然，是无数中国共产党人永葆对人民赤诚之心、甘当人民公仆的精神写照。
高校思政课的基本功能是思想政治引领。在思政课教学中整体呈现中国共产党人用实际行动诠释的政治本色，传承特别讲政治、特别讲奉献的精神力量，有助于从政治高度把握党百年奋斗百年伟业的精神密码，深刻理解忠诚担当的党性原则，不断提高政治素养；有助于从历史唯物主义角度深刻领悟党的根本宗旨，把握“江山就是人民，人民就是江山”的精神真谛，厚植人民情怀、站稳人民立场。
2.中国共产党人精神谱系能够厚植青年学生浓郁爱国情怀
中国共产党人精神谱系饱含浓郁爱国情怀。爱国主义是中华民族的光荣传统，也是全体中国人民团结奋进、生生不息的精神纽带。党领导全体人民在伟大实践中谱写出一曲曲爱国主义壮歌，既有为民族独立、解放而奋斗，不惜流血牺牲的英雄之歌，也有乘风破浪、奋勇前行，以对祖国“大爱”铸就伟大事业、取得伟大成就的奉献之歌。爱国主义唱响了百年征程的主旋律，是“引领中国人民和中华民族迸发排山倒海的历史伟力、战胜前进道路上一切艰难险阻的壮丽旗帜”。
高校思政课的首要任务是引导青年学生厚植爱国情怀。习近平总书记指出：“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。”在思政课教学中展现精神谱系的爱国主义精神标识，讲述共产党人的爱国情怀，有助于青年学生正确认识党史国史，树立正确的历史观国家观民族观，增强爱国情感、民族自豪感和自信心；有助于青年学生深刻理解中国共产党与国家、社会主义的关系，抛弃和批判抽象的、空泛的爱国论调，把爱国与爱党、爱社会主义相统一。
3.中国共产党人精神谱系能够坚定青年学生崇高理想信念
习近平总书记指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”理想信念纵贯精神谱系始终，是中国共产党人的政治灵魂，提供战胜各种困难和挑战的精神支柱。无数中国共产党人为实现中华民族伟大复兴事业，不惜流血牺牲，不断锐意进取，坚持守正创新，靠的就是这种“坚持真理、坚守理想”的精神力量。
高校思政课的重要任务是引导青年学生坚定理想信念。在思政课教学中展现中国共产党人为理想信念而奋勇拼搏的历程，能够使青年学生汲取伟大精神力量，补足理想信念的精神之“钙”，自觉克服各种及时行乐、贪图享受等消极思想；能够使青年学生充分认识中国选择马克思主义的正确性，中国共产党执政的历史必然性，走中国特色社会主义道路的合理性，在坚决抵制马克思主义“过时论”、共产主义“渺茫论”、中国是“资本社会主义”等错误论调中，增强理论认同、政党情感和道路自信。
4.中国共产党人精神谱系能够激励青年学生拼搏进取精神
中国共产党人精神谱系内含激扬革命斗志和拼搏进取精神。习近平总书记指出：“一百年来，在应对各种困难挑战中，我们党锤炼了不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨和品质。”一部党的百年历史就是一部百年拼搏奋斗史。中国共产党人继承“天行健，君子以自强不息”的文化基因，在伟大实践历程中不懈奋斗、牺牲奉献、开拓进取，凝铸成伟大拼搏进取精神。这种体现着中华民族顽强生命力的精神，深深熔铸在党和国家、民族、人民的血脉中，成为党攻坚克难、战无不胜的重要力量支撑。
高校思政课具有激励青年学生拼搏进取精神的功能。习近平总书记指出：“要对学生开展时代使命和责任意识教育，教育引导学生懂得，如果想创造出彩人生，就必须树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神。”在思政课教学中全方位展现精神谱系中的拼搏进取精神，有助于青年学生深刻理解党的百年奋斗史，充分认识自己在民族复兴大业中的角色，激发历史使命感和责任意识；有助于青年学生以“榜样”为标杆，在反思和批判当前部分存在的满足现状、墨守成规甚至“躺平”“摆烂”等消极现象中，树立不懈奋斗的精神状态和乐观向上的人生态度。
二、中国共产党人精神谱系融入思政课教学的理论审视
1.马克思主义是精神谱系融入思政课教学的理论根基
马克思主义是精神谱系的核心与灵魂。马克思主义是科学理论，以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法，在深刻批判资本主义矛盾、问题过程中，揭示人类社会从低级到高级、从资本主义迈向人类新文明的趋势与规律，为人类发展指明前进的方向。中国共产党人在百年征程中，高举马克思主义真理旗帜，以实现共产主义为远大理想，前赴后继、百折不挠，形成以“坚持真理、坚守理想”为统领的伟大建党精神，进而构建与赓续形成以伟大建党精神为源头的精神谱系。精神谱系“从孕育、形成到发展，始终离不开马克思主义的指导，其蕴含的核心要素都是来源于马克思主义的理论观点”。高校思政课着眼于“培根铸魂”，对青年学生开展系统的马克思主义理论教育，以实现“为党育人，为国育才”的根本目标。因此，把精神谱系融入思政课教学，要牢牢抓住马克思主义这个理论根基，利用好思政课这块“主阵地”，做好马克思主义教育这篇“大文章”，在当前主要是做好习近平新时代中国特色社会主义思想的教育工作。
2.阐释重大问题是精神谱系融入思政课教学的理论要求
习近平总书记指出：“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”。高校思政课教学重要目标之一是帮助学生分析问题、解决问题，在答疑解惑中提高思想水平和认识能力。把精神谱系融入思政课教学，需要把马克思主义理论旨趣与思政课教学目标相对接，围绕现实问题、理论问题进行教学设计，回应青年学生的关切，尤其是对重大理论问题的关切。
精神谱系以中国共产党、中国特色社会主义、马克思主义为基本要素，在“两个结合”中构筑与赓续发展，蕴藏着“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行”的精神密码。对之进行解码，是回应当前青年学生重大理论关切的要求。从马克思主义政党理论角度看，精神谱系生动展现中国共产党政党理念、价值立场和精神风貌，“理念—价值—形象”构成的“同心圆”动力结构，是中国共产党能够创造百年伟业的根源。从科学共产主义理论角度看，精神谱系集中体现为实现共产主义理想而不懈奋斗的精神特质，以理想信念的应然性与实然性辩证逻辑为分析框架，可以回答中国特色社会主义何以好的问题。从马克思主义方法论角度看，精神谱系体现了守正创新的精神品质，用马克思主义的态度对待马克思主义，不断推进马克思主义理论和实践创新，是马克思主义行的重要原因。
3.“两个结合”是精神谱系融入思政课教学的理论资源
中国共产党人坚持“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，不断推进马克思主义中国化时代化，推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展，开辟和发展了中国特色社会主义，铸就了中国共产党人伟大精神谱系。“两个结合”是中国共产党人“坚持和发展马克思主义的制胜法宝”，也是开展马克思主义理论教育的重要资源。
把精神谱系融入思政课教学，要善于运用“两个结合”理论资源，厘清马克思主义理论学科的中心主线，增强马克思主义理论教学的逻辑美、深邃度和吸引力。一是以“两个结合”为框架，构建马克思主义学科的主题主线，阐明从马克思主义到中国化马克思主义，从科学社会主义到中国特色社会主义的内在机理，深化青年学生对二者发展规律的认识，坚定“四个自信”；二是以“第二个结合”为重点，阐明马克思主义与中华优秀传统文化的内在契合性，把握马克思主义理论创新的文化基因，增强中华文明主体意识；三是聚焦“两个结合”最新成果，在学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想中，感悟其真理力量和实践伟力，增强做到“两个维护”的自觉性。
4.习近平总书记重要讲话是精神谱系融入思政课教学的理论遵循
习近平总书记关于高校思政课教育教学、弘扬党的伟大精神的重要论述是直接理论遵循。习近平总书记高度重视和关心高校思政课教育教学，指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。思政课的主要作用是“培根铸魂”，即通过马克思主义教育，涵养社会主义核心价值观，引导学生树立坚定理想信念，“为学生点亮理想的灯、照亮前行的路”。思政课教师至关重要，要按照政治要强、思维要新、视野要广、情怀要深、自律要严、人格要正的标准强化队伍建设。思政课教学要坚持做到“八个相统一”，善于吸纳融合历史资源、中国共产党奋斗历程等，不断进行改革创新。
三、中国共产党人精神谱系融入思政课教学的实践审视
1.通过文本融入夯实精神谱系在思政课教学中的基础
要理解精神谱系内在逻辑、科学内涵，寻求某个术语或者概念的意义，需要返回文本、以文本为依托展开阐释。思政课教师可以在熟练掌握精神谱系文本内容基础上，从纵向与横向两个方面来展开。在纵向层面，以“精神起源—体系构建—发展应用”为逻辑线索，重点解读《在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话》《开展党史学习教育要突出重点》和“党的二十大报告”三个文本，并结合具有权威性的理论文章，讲解中国共产党人精神谱系科学内涵，理顺内在逻辑结构。在横向层面，主要是按照类型学的原则，对已经认定的精神谱系进行梳理，讲述每一种伟大精神背后的历史事件、感人故事和鲜活人物，给抽象的精神以坚实的历史支撑，使其在课堂上变得更加可感可亲可信。通过文本融入的教学，可以清晰展现中国共产党人精神谱系的构建历程、理论体系和历史根基。
2.通过价值引导强化精神谱系在思政课教学中的目标
把精神谱系融入思政课教学，根本目的不在知识而在价值，以丰富的党史、红色资源等支撑价值观教育，实现价值观教育提质增效。需要处理好三对关系：一是知识与价值的关系。知识是形体，价值是灵魂，二者不可分割，在融入精神谱系过程中，要以精神谱系的历史场景、感人故事、英雄人物讲述为铺垫，在此基础上“画龙点睛”，启发学生思想、心灵，达到价值引导目的。二是批判与建构的关系。习近平总书记指出：“思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判。”这里讲的就是批判与建构的链接，其本意是在破除旧意义基础上重建新意义、实现价值引导。把精神谱系融入思政课教学，要注重运用“批判—建构”的逻辑框架，在对各种错误思潮、消极现象进行批判中，在负面与榜样的对比映照中实现价值观教育。三是政治性与学理性的关系。政治以学理为支撑，要以透彻的学理分析凸显政治性、方向性和引领性，在说理、讲理中提升精神谱系价值引领功效。
3.通过载体搭建推进精神谱系在思政课教学中的践行
思政课具有较强的实践性。习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。把精神谱系融入思政课教学，需要围绕党的伟大精神主题，搭建各种实践载体，把历史讲解、理论阐释与实践感知相结合，让学生在实践中切身感受到精神谱系的伟大力量，进而转化成践行理想信念的动力。需要在三方面下功夫：一是开展丰富的校园活动。开展以“弘扬党的精神力量、做新时代有为青年”为主题的校园歌咏会、艺术表演等文艺类活动；组织学生选取不同精神谱系，开展拍摄微视频、排演情景剧等教学类活动；围绕精神谱系主题，组织开展书法、演讲等比赛类活动，等等。二是开展多样的社会实践。围绕精神谱系主题、结合社会热点，开展调研类活动；发扬服务人民、甘于奉献精神，组织学生走进偏远山区、落后社区开展帮扶类活动；组织大学生宣讲团开展宣讲类活动，助力党的理论与精神传播等。三是开展红色筑梦之旅。红色文物、遗迹“是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富”。运用这些资源，组织大学生走访革命老区，瞻仰革命圣地和革命旧址，聆听红色故事、重温红色记忆，使他们在直观体验中汲取奋进精神力量，赓续红色血脉。
4.通过分类选择精神谱系在思政课教学中的内容
高校思政课体系完整，但每门课程各有侧重，教学目标皆不相同。因此，必须坚持类型化思维，找准各门课程与精神谱系的结合点，进行分类的、有选择性融入。具体而言，在“马克思主义基本原理”课中，应该侧重于精神谱系的马克思主义理论根基，用强大真理力量感染学生，用坚定理想信念引导学生。在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”两门课中，应以马克思主义中国化为主线，侧重于讲解精神谱系的历史生成、思想内涵和现实基础，增强中国特色社会主义建设的使命感。在“中国近现代史纲要”课中，应结合“四史”讲述伟大精神的历史脉络、英雄故事、感人事迹，让青年学生深刻理解“四个选择”的必然性、中国共产党领导的正确性，坚定永远听党话、跟党走的决心。在“思想道德与法律基础”课中，应该侧重于阐释精神谱系的爱国主义、理想信念、道德规范等内容。在“形势与政策”课中，应该侧重于精神谱系的意识形态教育功能，引导青年学生正确认识中国特色社会主义，涵养家国情怀，坚定“四个自信”。
